domingo, 30 de septiembre de 2007

cachipun gigante

Objetivo: Animación.

El cachipún gigante (15 minutos)
Divida al grupo en dos. El juego consiste en realizar un cachipún en grupo. Los grupos tendrán que ponerse secretamente de acuerdo en qué animal o cosa serán: escopeta (todos ponen los brazos a modo un rifle), león (todos ponen sus manos como garras y rujen como leones) o cazador (manos cruzadas sobre el pecho). Una vez tomada la decisión, todo el curso dirá: «¡Al ca - chi - pún!» y se pondrán en la posición correspondiente.

El rifle le gana al león, el león gana sobre el cazador y el cazador domina a la escopeta.

jueves, 27 de septiembre de 2007

domingo, 23 de septiembre de 2007

jueves, 13 de septiembre de 2007

Si no te quedó claro el concepto de "contracultura"

Si aun no tienes claro el concepto de contracultura que aparecía en el árticulo de Klaudio Duarte aquí podrás encontrar una definición más clara de:

Cultura ideal. Subcultura.Contracultura.

El texto es un estracto del artículo “Construcción de Identidad en Jóvenes Infractores de Ley, una Mirada desde la Psicología Cultural” escrito por Alba Zambrano Constanzo y Ricardo Pérez-Luco Arenas, 2004. el que podrás encontrar completo está en esta dirección:
http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/psicologia/docs/rev_psi_2004_1.pdf .

martes, 11 de septiembre de 2007

Tarea para la casa.

Recuerden que para nuestra próxima clase, tienen que leer y resumir el texto entregado el día 10 de septiembre:

Criminología y sistema penal juvenil.

El trabajo puede ser presentado escrito en computador o a mano.

El resumen debe desarrollarse a través de un esquema o mapa conceptual.

Pronto les subiré algunos link para que no se aburran durante el largo feriado dieciochero.

Saludos.

miércoles, 5 de septiembre de 2007

Preguntas de prueba.

Recuerden que este lunes 10 de septiembre se realizará control de lectura del texto
LA CONSTRUCiÓN DE LO JUVENIL EN NUESTRAS SOCIEDADES. UNA MIRADA DESDE LAS CULTURAS JUVENILES. De Klaudio Duarte Quapper.

Para eso les dejo las siguientes preguntas, que seguro, aparecerán en el control (no todas).

¿A qué llama el autor, matriz adultocéntrica?

¿Cuales son las pistas que nos entregan herramientas para volver a mirar a los jóvenes?

¿Por qué habla de juventudes y no de la juventud?

¿Cuáles son los ejes para acercarse a las juventudes?

¿Qué diferencias hay entre los grupos tradicionales y los nuevos grupos emergentes?

¿Qué es una contracultura?

¿Qué elementos metodológicos se pueden facilitar el trabajo con grupos juveniles?

¿Qué papel juegan las mujeres en el proceso de construcción comunitaria y los grupos juveniles?

Nos vemos el lunes.